大学本科课程教学学生学习效果多元评价研究--以《现代教育技术》课程为例

摘要

针对大学本科课程评价重视或偏向评价的甄别作用、缺乏引导作用和忽视反馈作用的实际状况,以<现代教育技术>课程为例,提出对学生的学习效果进行多元评价:关注过程评价,将过程评价与结果评价相结合;体现评价的多元化,即评价主体、评价方式和评价内容的多元化;发挥评价的综合效用,突出评价的引导和指导作用.确立了评价的内容体系和指标权重,同时对于选取的学生样本进行了评测,对于评测结果进行了分析.