学会质疑,让课堂更具实效性

摘要

古人云：“学起于思．思源于疑。”疑是一切发现和创新的奠基石。质疑是学生深入思考探究的一种积极表现。特级教师于漪曾说过：“教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑．再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在步步推进的过程中．学生掌握了知识，获得了能力。”新课标倡导主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式，注重培养学生的问题意识，因此，教师要善于创设情景．鼓励他们大胆质疑，引导学生多问几个“是什么”“为什么”“怎么办”，使学生从不敢问到想问，从不想问到多问，从不会问到善问，具有“海阔凭鱼跃”那样良好的“竞技状态”。优化课堂教学结构，真正提高课堂教学效果。使课堂更精彩。