在情境教育过程中实现语文课程目标的方法探究

摘要

情境教育是特级教师李吉林经过长期的实践和总结而形成的一种教学理论和方法。其理论的系统性和可行性已然为当前语文课堂教学提供了重要的方法论,尤其令小学语文课堂的创设情境更加有理可循。随着情境教育在一线教学的广泛应用,我们不得不思考,作为一种教育手段,情境教育应该如何正确地被应用在实现语文课程目标的过程中,才能更好地发挥其在语文教学中的作用。本文就是在这一问题的基础上,主要运用文献研究法、观察法和案例分析法,通过分析情境教育与语文课程目标融合的必要性与可行性,和教师在应用该教学方法过程中常见的失误现象,来探究二者融合的一般原则和最优方法,以期让广大语文教师更准确地把握情境教育在教学实践中的“度”。