论财务人员如何加强实践环节,提高动手能力

摘要

模拟教学是统计学科理论与实践相结合的较好的教学形式。过去我们统计教学基本上是采取课堂理论教学与到企业实习相结合的方法。课堂上往往是闭门教学，虽然在作业或搞习题时，也设计和编制过统计报表，但到实际工作时，学生承担编制统计报表和进行统计分析韵能力还是不行。那么是否到企业实习就能解决呢？实际上也是做不到，到企业实习只许看、不许做，或看得多，做得少，不能达到真正动手操作的目的。这样就出现从课堂教学到企业岗位之间有个“空间带”，这个“空间带”对学生来说，在他们学完理论，毕业分配到企业岗位马上处理大量的、复杂的各种各样的原始记录、各种统计台帐以及各种报表，这个跨度很大，学生不能适应。在这种情况下，我们考虑建个模拟实验室，将企业的统计资料、统计过程搬到学校里来，让学生置身于职业环境，进行实际操作，加强技能训练，强化职业习惯的养成，缩短学生与岗位要求的差距，减少毕业后的适应过程。实践证明模拟教学是一种较好的形式。