多感官教学，丰富幼儿的隐性知识

摘要

学前期，幼儿的学习以直接经验为基础。这些直接经验是不可言明的隐性知识，幼儿往往要通过参与多感官的实践活动获得。本文建议在幼儿园教育活动中，有效利用信息技术，提供低结构的游戏材料以及在大自然、大社会中，为幼儿提供可多感官参与的环境，丰富幼儿的隐性知识。