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联邦德国课程研究一瞥(上)

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正一、联邦德国课程研究的发展进程在联邦德国70至80年代课程研究经历了四个发展阶段。第一阶段是在精神科学教育学学派影响下进行的,后期也受到了柏林教学论学派的很大影响。在这一阶段中,精神科学教育学学派的代表人物韦尼格(Weniger)发表了许多关于教学大纲理

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来源
《全球教育展望》|1995年第2期|P.1-7|共7页
作者
李其龙;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G551.6;
关键词
课程研究; 罗宾逊; 课程论; 联邦德国; 精神科学; 教学大纲; 教学论学派; 教育理想; 教学内容; 少年;

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