教材内涵及其研究的国际视野

摘要

教材不仅仅是知识的载体,它还承载着社会规范或价值,蕴涵有特定的感知世界的模式.教材研究是一类跨学科研究,其中话语理论、媒体分析、知识社会学等对教材理论的形成至关重要.教材既有其物理形态,呈现为客观给出的信息结构;又代表一种主观图式,指向理解或感觉教材的方式.课程视角下的教材研究既需要站在读者立场,又需要研究教材本体的语言特征.