教材内涵

摘要： 以人教A版《普通高中数学教科书·数学》(2019年)2.1节内容“等式性质与不等式性质”进行教学设计,分析和归纳等式基本性质,猜想、证明和解析不等式基本性质,并通过一般化与特殊化得到不等式常用性质.教学设计充分挖掘教材隐性知识,注重数学知识的内在联系,创设多个数学活动,在数学性思考发展学生数学核心素养.

摘要： 《课标》指出:小学数学教材是课标、教师、学生三者之间的重要桥梁,也是实施课堂教学的重要资源。教材的编排特点和教材内容的选择对于培养学生思维、提高学生数学素养,促进学生发展蕴含着丰富的资源和目的意义。教师要深入研读教材,充分领会教材编写意图,挖掘教材内涵,揭示知识本质,有效培养学生的高阶思维能力。

摘要： 随着时代的发展,核心素养这一概念应势而生,且成为当前的教育重点。因为核心素养指的是学生适应社会发展、终身发展的能力及品格,而教师的教育目的是为国家培育社会主义接班人,所以教育部门明确提出教师需要在教学活动中对学生的核心素养进行培养。而不同的科目中蕴涵着不同的核心素养,教师只有掌握了不同科目中的核心素养的内容,深入挖掘教材内涵,并对两者进行有机结合,才可提高教学实效性。因此,本文从含义、策略两个方面入手,阐述了在高中历史教学中如何对学生的核心素养进行培养。

摘要： 教材和教学用书在教学过程中起着举足轻重的作用,合理使用教材、认真研磨《教师教学用书》(以下简称"教学用书"),能帮助我们吃透教材.认真通读、细读、研磨《教师教学用书》所提供的教材说明和教学建议,借鉴《教师教学用书》所提供的教学资料和教学片段,并灵活运用至数学课堂教学中,从而达到"用好教材"的目的.

摘要： 教材和教学用书在教学过程中起着举足轻重的作用,合理使用教材、认真研磨《教师教学用书》(以下简称"教学用书"),能帮助我们吃透教材。认真通读、细读、研磨《教师教学用书》所提供的教材说明和教学建议,借鉴《教师教学用书》所提供的教学资料和教学片段,并灵活运用至数学课堂教学中,从而达到"用好教材"的目的。

摘要： 学生问题意识的培育需要教师自身有问题意识.教材作为教学的主要资源有着丰富的内涵与价值.教师可以从知识的细节呈现、方法的运用辨析、习题的解决过程三方面加强对教材的研究,从中发现值得思考的问题,提升自身的问题意识.

摘要： 教材是根据课程目标和学生身心发展规律专门研制、编写的文本。"数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源"。为了使学生能用较短的时间完成人类认识提升的漫长历史过程,教材的呈现在一定程度上又滤去了数学知识发生、发展的脉络走向以及知识之间的某些关联,相对比较概括和凝练。因此,在教学实践中,教师应深度解读教材,充分领悟和内化教材的编写意图,不断丰盈教材内涵,让教材在数学教学中进一步"丰满"起来。

摘要： 作为中学阶段的基础学科,语文不仅承载着提升学生识文断字和文化知识的作用,而且也是素质教育背景下的重要一环。语言学科兼具知识、启迪、人文等多重属性,通过开展语文教学,不仅可以有效提升学生的文化修养,体现德育作用,而且更能够提高学生对文字的综合感知能力,通过语文学科素养来理解和运用文字,从而能够促进学生的各学科综合能力均衡发展。

摘要： 在立德树人理念背景下,德育已成为政治教师需要思考的问题,这就需要教师结合学生生活实际和学习需求,在深挖教材内涵、总结规律中,挖掘教材基本概念、德育素材、生活素材等,以此落实新课标要求,彻底上活高中思想政治课。

摘要： 思维品质作为核心素养构成的要素,对当前的教学改革具有十分重要的意义.文章从思维品质导向下英语教学存在的问题出发,进行现状分析并结合具体教学案例,从凸显学生主位、挖掘思维训练点、开辟思维通道三个角度探讨解决策略.

摘要： 教材是重要的课程资源,对于教师来说，课程实施中更多的应该是如何更好地"用教材”,而不是简单地"教教材”。就拿数学例题为例，我们如何创造性地使用教材,开拓教材例题的空间,改变"以教材为本”的依葫芦画瓢的现状，这是我们教师面临的最具挑战的研究课题之一。结合笔者的教学实践，就如何开拓数学例题空间，提高创新能力,谈谈自己粗浅的几点看法。

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 公开了高内涵成像系统以及操作高内涵成像系统的方法。显微镜具有第一物镜和第二物镜，并且物镜数据库具有分别与第一物镜和第二物镜相关联的第一转换值和第二转换值。显微镜控制器用第一物镜操作显微镜来形成采集参数的第一值。配置模块使用采集参数的第一值、与第一物镜相关联的第一转换值以及与第二物镜相关联的第二转换值自动地确定采集参数的第二值。显微镜控制器使用第二物镜和采集参数的第二值来操作显微镜。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 一种基于高内涵技术的肾毒性检测方法及其应用，属于生物医药技术领域。为了获得一种可用于检测肾毒性强弱的方法，本发明将高内涵筛选技术与Kim蛋白标记法相结合，通过分析细胞核数目、细胞核面积、细胞膜通透性、线粒体膜电位及肾损伤蛋白KIM‑1水平，获得了能够确定不同因素导致的肾损伤程度的检测方法。该方法具有高通量、高准确度、适用范围广、可用于评价毒性强弱等优势，能够提高检测效率，可应用于预测中药单体药物毒性。

摘要： 本发明涉及自然语言处理与信息加密领域，公开了一种基于语义内涵的消息加密方法，过程包括：构建专业领域语法逻辑知识图谱以及其他领域语法逻辑知识图谱，根据语法逻辑和实体关系相似性确定映射关系构建密码本，并提出一种伪造信息的生成方法，生成可迷惑领域外人员的伪造信息，达到保护信息安全的目的。

摘要： 提供航空发动机的核心机试验件、内涵喷管及尾喷管，其中的尾喷管包括喷管前段、喷管后段以及多个调节垫片；所述喷管前段和所述喷管后段直接连接或者在所述尾喷管的轴向夹着所述多个调节垫片中的至少一部分，对应所述多个调节垫片的所述至少一部分提供的不同厚度组合，所述喷管后段相对所述喷管前段具有不同的轴向安装位置。

摘要： 本发明公开了一种基于笔迹书写内涵进行三维及三维以上模拟复原为基础进行的笔迹鉴定方法，涉及身份识别技术领域。该方法是将笔迹平面书写形态以及书写者书写笔迹时的书写内涵同时应用于笔迹鉴定，并且是基于笔迹书写内涵进行三维及三维以上模拟复原为基础进行的笔迹鉴定方法，该方法包括：在接收待鉴定笔迹时，记录其数据；基于笔迹书写内涵进行三维及三维以上模拟复原；对照已鉴定笔迹的基于笔迹书写内涵进行三维及三维以上模拟复原结果，进行对照分析；根据相似度来鉴定笔迹真伪，鉴定通过的待鉴定笔迹会加入已鉴定笔迹数据库中，与其它已鉴定笔迹一起参与下次鉴定。本发明主要用于手写签名的笔迹鉴定。