课堂里的声音--基于教育社会学视角的分析

摘要

课堂里的各种声音具有丰富的教育内涵.教师的声音既可能霸占了学生的言语权,又表明教师成为言语受害者.学生的声音是其参与意识与反抗行为的表现.师生问答往往表现为教师对学生的控制,师生对话才能实现权力分享.课堂里的沉默可以表现教育失效,也可表明理智探索与情感体验.应该尊重教师与学生的言语权、参与权、提问权、沉默权、选择权等权力,打破课堂教学霸权,实现权力分享.