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教师即哲学家:理据、内涵与路径

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哲学的变革及教育哲学的"语言学转向",奠定了教师即哲学家的理论基础.教师需自动自觉地做哲学,使自己由弱变强,成就具分析、规范和综合三种角色于一身的哲学家.而旨在发挥集体协作之效的共同体探究,可为学校内教师进行哲学探究的重要途径.

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来源
《全球教育展望》 |2010年第7期|71-74|共4页
作者
徐竞; 高振宇;
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作者单位

浙江工商职业技术学院,杭州310027;

华东师范大学课程与教学研究所,上海200062;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
教师; 哲学家; 分析; 共同体探究;

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