从实践性知识的角度看教师的知识分子属性

摘要

围绕"教师是不是知识分子"这个似乎有些"过时"的问题,本文"老题新谈",从教师实践性知识的视角提出我们的"新"看法.首先,在介绍前人相关观点的基础上,根据本课题的研究成果,[1]对其进行批判性分析;然后提出,拥有实践性知识的教师具有"知识分子"的属性,他们在自己的教育教学工作中发挥着其独特的"知识分子"的作用.