地理课堂教学优化途径的探讨

摘要

课堂是学科教学的主要阵地,课堂教学是科学与艺术的结合。所谓课堂教学的优化,是指从我们现有的条件来看,从学生和教师的实际可能性来看,从一定的标准来看是最优的。教学的优化有二条基本标准:一是效果、质量标准,即要看每个学生是否达到最大可能的教学效果;二是时间、精力支出标准,就是要看师生所花的时间、精力,以保证达到预期效果时不超过所规定的最高标准。课堂教学从内容上来讲,包含着教学目的,教学情景和方法手段、教材、教师。