基于思维培养的地理立体校本课程体系模型的初探

摘要

校本课程在三级课程管理体系中的地位正逐步升高,其灵活性和个性化特征有利于创新思维人才的培养.文章尝试将思维培养与校本课程关联,初步探索如何构建地理立体校本课程体系,搭建地理校本课程坐标系,并在校本课程的研发中加以实践应用,以期为其他校本课程者提供一定思路和参考.