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借助'探究问题链'提升学生的地理核心素养——以《河流与沙丘》为例

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本文以"河流与沙丘"课堂教学为例,设计"沙从何来、沙何时来、沙怎么来、沙会怎么样?"等探究问题链.将探究任务蕴含到课堂学习活动设计线索中,学生借助任务驱动主动建构知识,提升区域认知和综合思维等地理核心素养.

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来源
《地理教学》|2017年第16期|39-42|共4页
作者
沈海燕;
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作者单位

浙江省永康市第一中学, 浙江永康 321300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
探究问题链; 地理核心素养; 探究教学;
入库时间 2022-08-18 08:38:51

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