如何引导学生体会诗歌中的情感——以杜甫诗歌为例

摘要

初中语文教材中的古典诗歌是传承中华优秀传统文化的载体,如何以恰当方式切入文本,使阅读教学效果最大化,是古典诗歌阅读教学的难点。文章以初中语文教材中的杜甫诗歌阅读教学为例,论述了以共情为中心,建构解释框架、激发情感共鸣点,最终达到整体性领悟的诗歌教学模式,并认为这种教学模式有利于打破平面化的浅理解模式,也有利于中华优秀文化的传承。