小学数学教学中学生主体性的培养策略

摘要

对于处在基础教育阶段的小学生,我们应该努力培养和发展他们的主体性,还生命主体之本色,让他们爱学习、会学习、自觉主动地去学习。长期以来,小学数学教学形成了一种传统怪圈：习惯于以增加教学时数、加班加点、采取题海战术灌输知识等方法来提高教学质量。这种怪圈形同枷锁,严重束缚了学生,使得原本鲜活的生命主体变得唯唯诺诺,少有主见,成了一个知识的容器,只会机械被动地接受填充。