小学数学教学中追问时机的把握

摘要

数学学科逻辑性比较强,教师在教学中可以针对部分问题进行合理追问,进而活跃学生思维,提升思维质量。然而实际教学中,教师只是简单地针对某些疑点提出问题,而不是追根究底,所以没有收到较好的教学效果。可见,把握追问的时机至关重要。一、在错误处追问,促进学生反复思考学生在学习的过程中犯错是在所难免的,这些错误也表现为学生知识的欠缺点。当学生出错时,教师不能对其置之不理,当然也不能讽刺学生,打击学生的学习自信心。