谈谈英语口语教学

摘要

＜正＞一、循序渐进,实施英语口语教学英语和其他语言一样,其口语能力的提高呈阶段性,是渐进发展的。初始阶段语言活动主要在于提供可理解的输入内容去发展听力;到了高中和大学,这种能力基本或已达到言语形成阶段,此时的口头表达则更为重要。因此要在不同阶段采用与其发展要求相适应的训练手段。例如,刚入校的新生,一方面对周围环境感到陌生和好奇,另一方面受自我展示欲望的驱使,在英语口语交际中想说而不敢说,此时,可利用寒暄、介绍、道歉、赞扬等技巧启发学生开口说话,鼓励他们一要胆子大,该“出口”时就出口,二要脸皮“厚”,不要怕出差错,要在纠错中学习。这样就能使他们尽早脱离外语学习中的“沉默期”。