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张慧;
景泰县第一中学;
生物教学; 实验; 问题; 过程; 分析; 讨论; 反思;
机译:通过创新技术和科学探究能力提高理科学生教师对流利度的自我认识
机译:让学生参与环境研究项目:对创新技术的流利感和科学探究能力的水平
机译:提高学生科学论证通过学生教科书引导探究能力
机译:血液培养质量的提高:Deming的PDSA模型在微生物实验室中的应用。
机译:大型遗传学实验室课程中的基于突变的学习可提高学生的自主性和科学探究能力
机译:微生物生态学夏季研究计划。马萨诸塞州伍兹霍尔海洋生物实验室,1983年6月20日至8月26日
机译:一种针对创新型企业的组织和发展而提高学习和创新能力的方法
机译:修订后的可移动板的设计创新,将消除现场使用混凝土圆盘(甜甜圈)的需要,减轻板的重量,提高板的安装速度,在安装板的过程中无需更换千斤顶,消除了取芯的风险环形梁和减少板坯的结构完整性。修改后的设计创新将减少现场对混凝土圆盘的人工处理。
机译:通过将线连接到电池端子的方法进行创新改进,我的创新构想可以极大地提高汽车和其他更大电池的产品和用户价值
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