基于单元整体的教学设计——以'两角差的余弦公式'为例

摘要

cqvip:教学设计指的是从提升学生数学学科核心素养的角度出发,将教材内容统筹重组,以突出数学内容以及知识间的关联性,本文以“两角差的余弦公式”为例,阐释笔者对如何进行单元整体教学设计的认识与实践.1教学设计的过程性呈现1.1内容和内容解析在知识逻辑结构方面,《三角恒等变换》是三角函数与数学变换的结合点和交汇点.由两角差余弦公式通过角的变换可获得其他三角函数公式.