初中数学“问题意识”培养教学初探——以一道“含参”试题评析为例

摘要

数学是以抽象、概括、简洁著称的学科.初中的数学教学逐步引领学生由具体走向抽象,由特殊向一般概括,并最终用简洁的符号表示.含参范例的评析,就是演绎数学符号化的过程,培养数学意识,激发数学思维的绝佳途径.