一堂不单调的函数单调性新课

摘要

@@ 新课程的课堂设计上要体现出思维能力、识图能力、数形语言转换能力的培养,首先从教材出发,从学生已有知识的经验出发,从知识的生长点出发;其次课堂教学通过问题来引导思维,问题的设计要有一定的思维梯度,学生的问题掌握主要通过思维冲突的解决来实现,函数单调性是通过设计四个问题的不断解决来完成教学的,问题丰富而不单调;第三,"学生的发展"在数学教育中具体到一堂课中又该如何落实呢?针对这一堂课,掌握函数单调性的概念;学会"数学地思维"即不仅仅是为了分析函数单调性的定义,而且让学生对如何学会、弄懂概念并在以后的学习中学有所用,是值得深层次考虑的问题.