浸入式“导学研”研训策略支持乡镇幼儿教师专业发展

摘要

推动城乡幼儿园保教质量均衡发展,乡镇中心幼儿园教师专业成长是关键。在“名师送培下乡”诸多活动中,我们采用了结对帮扶、观摩研讨、集中短训、网络研修等帮扶形式,也采取了顶岗置换、跟班学习、联合教研、共同备课等策略来提升教师的专业水平,取得了一定的成效,但总是无法真正触及乡镇中心幼儿园及其教师所需。因此,我们改用浸入式“导学研”研训策略,让外部专业帮扶者与乡镇幼儿教师共同沉浸保教工作现场,通过运用理论、发现问题、分析问题、解决问题、梳理方法等一系列过程,引领乡镇幼儿教师专业成长。下面本人以持续改进乡镇中心幼儿园教师自主游戏指导行为为例探讨这一研训策略的实施。