内塑外促 领跑教师专业成长——厦门市火炬学校构建可持续发展的教育生态环境系列报道之一

摘要

专业成长是教师职业素养的自我发展，如何引导教师主动、积极地在教育教学实践中寻求突破？火炬学校自2001年成立以来，深刻地认识到“教而不研则浅、管而不研则滞”的道理，通过营造氛围与开展各类活动，引导教师主动地发掘专业生活中的有利因素，更敏感地发现周围场景的“教育意义”，促进专业素养的不断更新、发展。五年来，火炬学校构建了良好的研修文化。