只要求“会认”的字需不需要分析字形的实证研究

摘要

怎样才能既保证识字教学的效果,又能给老师减负呢?笔者尝试从识字教学不同的教学目标定位出发,思考对策。厦门集美大学的施茂枝教授更是精准地指出:“会认的字是为了克服尽早进入大量阅读对识字量的需要与学生学力有限的矛盾而安排,能读准字音,结合语境直观、模糊地了解字义,当它们再次出现时能够认识,就达到教学目的,一般不需要分析字理。”