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苏宝凤;
福建师范大学社会历史学院;
信息化课堂; 教育媒介; 媒介变革; 传统课堂模式; 过度依赖; 课堂教学的有效性; 学习兴趣; 互联网;
机译:临床教学团队如何应对教育变革:“我们就是这样做”
机译:DIY U:“教育家,教育家和即将到来的高等教育变革”和“教育家”获得DIY证书的指南
机译:结构变化等于教育变革? 结构变革对儿童教育机遇的影响
机译:信息通信技术对义务教育融合在教育模式变革中的义务教育整合。经验分析
机译:教育计划和有计划的教育变革中的价值和需求:作为教育变革方法的参与性计划研究。
机译:临床教学团队如何应对教育变革:我们就是这样做
机译:媒介素养促进教育-多特蒙德干预项目“ KidSmart-学校转型的媒介素养”的支持,对幼儿园儿童的媒介使用和媒介素养进行基于经验的定性研究,对早期教育中的媒介实践产生影响。
机译:学校地震规划和教育实施过程:变革的必要性。变革者的角色。 1990年5月16日至17日在加利福尼亚州欧文市举行
机译:“累积认可方法,教育推荐方法,使用认可方法,认可方法,累积评估方法,累积认可系统,推荐教育系统,认可使用系统,认可系统,累积评估系统,计算机注册媒介包括用于认证累积的计算机可执行代码,包括用于教育推荐的计算机可执行代码的计算机注册介质,包括用于认证使用的计算机可执行代码的计算机注册介质,包括用于认证的计算机可执行代码的计算机注册方式以及包括计算机可执行代码,用于“积累评估”。
机译:用于教育儿童与物体互动和识别物体的教育媒介
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