假装游戏与儿童发展关系的四种解释

摘要

周雯雯在《教育导刊》2015年第7期（下半月）中撰文指出，假装游戏又称象征性游戏，是指幼儿对事物的某些方面作“想象的改造”，包括用一物代替另一物、用某个动作代表真实的动作、自己假装是别人或虚构的角色等。近几年，关于假装游戏的研究更多地与儿童发展联系起来，已有的研究证明，对两者的关系主要有四种解释。第一，关键作用关系。