素养导向的高中化学深度学习教学策略研究

摘要

文章通过建构乙醇模型、深化离子反应的本质、设计电导率测定探究实验、重构原电池模型四个高中化学教学片段,提出组织小组合作探究、创设认知冲突情境、借助数字化实验平台以及重构认知模型等教学策略,引发和促进深度学习,进而发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等维度的核心素养.