基于区域教育治理的义务教育质量监测结果运用研究

摘要

教育监测只是手段,改进教育过程并提升教育质量才是目的.随着教育评价改革的发展,顺应国际发展趋势,我国义务教育质量监测体制建设经过技术的探索期、制度的建立期、应用的试点期,现阶段已进入深度推进结果运用期.结果应用的实验区的探索积累了丰富的可复制的经验.但如何有效推进义务教育质量监测结果运用,驱动教育决策优化,驱动教育教学改革,仍然任重道远.在价值共识、理念认同基础上,多元主体实现协同善治是教育质量监测结果运用于区域教育治理的应然追求,要着力于建立协同运行机制,形成优化决策的工作模式,充分发挥教科研部门的专业能力,因校制宜,自我诊断,不断改进.有条件的区域应开展常态化县域教育质量测评.