利用建模逻辑推理探究物理正比例规律

摘要

cqvip:当前高中物理教材都是通过实验探究形成关系式,由于中学实验条件的局限,无一例外地使用"大量的研究表明"等用语就得出物理关系式,显得缺乏说服力。笔者尝试以形象的模型教学,结合模型图的直观分析及逻辑推理形成关系式,以提高教学效果。