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黄志莉;
南京市江宁科学园小学;
核心素养; 小学数学; 区分性; 问学课堂;
机译:小学数学核心素养提升的课堂教学方式与变革
机译:游戏化教学走进小学数学课堂——谈核心问题在小学数学课堂中的突破策略
机译:基于核心素养的小学数学深度学习研究
机译:学科教学中核心素养培养的实践研究
机译:小学数学课堂教学解释的数学丰富性及其与学生学习的关系。
机译:讲故事是一种主动学习工具可让学生参与遗传课堂
机译:核心素养下小学数学生本课堂的构建研究
机译:通过课堂连接网络研讨会让学生与主题专家和科学内容互动。
机译:包含暹罗芽孢杆菌EMLB-20NTS3菌株的EMLB-20NTS3生物防治剂及使用该菌株的生物防治方法
机译:1.有效的食品成分由谷物和核心构成,包括益生元,抗氧化剂,纤维,维生素和甜食。燕麦等谷物占20-30%的几率8-15%-15%的几率核心包括:10-20%的因纽特人是先天性的,维生素B9在0.01-1%,B12 0.01-1%和0.1的范围内-2%维生素D.作为持久剂,使用0.1-2%的糖和雌激素的混合物作为柠檬酸的酸调节剂
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