问题驱动式教学在化学实验课中的运用——以“酸碱中和滴定”为例

摘要

实验先行,问题追踪,已经成为化学实验课的新方向。但是既然学生在摸索着实验就会产生很多难以预测的情况,对教师的要求就非常高,不仅能综合应对各种问题,还能把握重点考点,不让学生做无用功。以"酸碱中和滴定"为例,剖析实验课改革过程中遇到的问题和困惑,可为以后的课程开展提供必要的参考。