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小学数学教学中的分层教学策略探究

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摘要

传统的大班授课制只能照顾班级内的大多数学生,存在优等生"吃不饱",学困生"吃不了"的情况.基于这样的现状,采用分层教学策略,能够根据不同学生的学习水平和个性特点采取因材施教的教学方式,从而有效提高学生的学习质量和效率.

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来源
《基础教育论坛（综合版）》 |2021年第4期|1719|共2页
作者
杨旭;
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作者单位

吉林省洮南市第三小学;

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正文语种 chi
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关键词
小学数学; 分层教学; 学习需求;

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