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于亚利;
家庭教育; 莫言; 人生规划; 告诉我; 全国舞蹈比赛; 课外学习; 北京市朝阳区; 对我说; 国家大剧院; 李薇;
机译:“我很幸运能成为一个双语的孩子,这让我是谁:”跨国主义在身份问题中的作用
机译:孩子的父亲,对分娩期间母亲的幸福至关重要的人:一项诠释学。
机译:20多岁的人中有55%的人“期望幸运符的效果”-对幸运符的调查
机译:有脑瘫孩子的父母的幸福意义
机译:追求幸福和另一个:成为美国的叙利亚难民孩子
机译:我们可以成为转折的一代:利用原住民父亲为孩子的幸福做出贡献的潜力
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:比幸运更好的幸运:作为炮舰外交的操作
机译:我想成为一个孩子,我想成为一个孩子,我想成为一个孩子
机译:我想成为一个孩子,我想成为一个孩子
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