人生规划
人生规划的相关文献在2000年到2022年内共计867篇,主要集中在社会学、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文859篇、会议论文8篇、专利文献32152篇;相关期刊530种,包括中国大学生就业、中国德育、中学课程辅导(教学研究)等;
相关会议8种,包括第六届传统文化与生态文明国际研讨会、2013江海教育论坛、安徽省第五届新闻传播学科研究生论坛等;人生规划的相关文献由851位作者贡献,包括李阳波、崔华芳、李希贵等。
人生规划—发文量
专利文献>
论文:32152篇
占比:97.37%
总计:33019篇
人生规划
-研究学者
- 李阳波
- 崔华芳
- 李希贵
- 沈小华
- 陈道明
- 芝芝
- 西坡
- 余秋雨
- 刘进义
- 周伶俐
- 徐小平
- 朱勤
- 李佳骏
- 亦名
- 佚名
- 冯海鹏
- 刘晗
- 刘静
- 吴振凯
- 吴迪
- 周围
- 夏雨
- 孔令文
- 孙玲
- 学芝
- 宫世振
- 崔永元
- 应华
- 张九丽
- 张俊鸿
- 张军
- 张凌洁
- 张博
- 张绪培
- 徐冰
- 徐建勇
- 文建华
- 本刊编辑部
- 李小红
- 李开复
- 李照刚
- 李莉
- 李锋
- 杨文利
- 杨眉
- 林中宝
- 焦以璇
- 王作生
- 王新
- 王晓伟
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秦璐
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摘要:
对于中职生而言,做好人生规划对于未来的发展具有重要意义.合理的人生规划有利于中职生确定努力的方向,并朝着目标不断前进,最终实现人生价值.对于中职教师而言,帮助学生做好人生规划是一项义不容辞的责任.教师应当正确把握中职生的心理,对其进行心理辅导,帮助学生找到人生的意义和价值.本文结合实际教学经验,浅谈人生规划的重要意义及中职生人生规划的现状,探究帮助中职生做好人生规划的心理学教育方式.
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包春进
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摘要:
有一种理想,总能冲破一切阻拦,那就是共产主义理想;有一种使命,总令我心潮澎湃,那就是教书育人。教师作为世界上最光辉的职业,肩负着教书育人的重要使命。唯有教师成长,学生才能生长。新时代呼唤新型教师,新型教师则可能有着相似的专业成长路径。一、让“爱”成为专业成长的助手第一,爱孩子。魏书生老师曾经说过:“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。”
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董云
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摘要:
一天,一名学生问我:“校长,你小时候的理想是什么?”一下子把我问住了,是啊,我最初的理想是什么?其实我在中小学阶段并没有什么理想,对未来也没有清晰的目标,更不用说做了什么人生规划。有一天,我突然翻到1981年11月3日写的一篇日记。
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邓铸
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摘要:
生命教育的核心是生命信念与生命管理。生命信念是关于生命由来、存在方式及其意义的认识,它决定人的生活态度、目标定位与价值追求;生命管理是建立在自我概念基础上的人生规划与成长力,决定生命的宽度与境界,以及个体存在的社会意义。目前,我国面向未成年人的生命教育得到了高度重视,但目标和路径不清晰,成效不明显。为此,笔者在这里强调以下观点。
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米娜
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摘要:
他们时常躲避别人落在自己身上的目光,在感情理解方面天生失能,很少敞开心扉与人交流……他们是孤独症患者,大多没有独立行为能力,也几乎没有社交活动。他们被称作来自星星的孩子,在遥远深邃的夜空中独自闪烁。放弃自己的人生规划,拯救孩子的世界,是多数孤独症患者父母的选择。即便如此,一个家庭的力量还是不足以温暖一个“星孩”。2014年3月,武汉市“守望星园”正式成立,这是几位处境相似的父母探索出的抱团取暖之路。
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陈春霞
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摘要:
人际交往能力是学生心理健康发展的重要指标,也是中小学德育的重点。教育部《中小学德育工作指南》中明确指出,开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划及适应社会生活等方面教育,引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。其实,交往能力是可以通过科学培养、艺术引导等途径提高与完善的。作为教育工作者,应将孩子交际能力的培养作为心理健康教育的重点,让孩子学会与他人和谐相处。那么,教师该如何着手培养孩子的人际交往能力呢?本期,我们围绕学生的人际交往能力培养展开讨论。
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俞敏洪
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摘要:
如果你是一只鸟,天空就是你的家;只要拥有理想,并且能够看清现实,那么早晚有一天会长出翅膀。克服惰性,学会自我控制每个人天生具有惰性。不管任何目标,若想实现,都需要去奋斗、去努力。这就需要你花时间和精力,先去排除一些自己本来喜欢做,但可以不做的事情,进而集中精力完成自己的目标。
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陈怡彤
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摘要:
亲爱的黄文秀姐姐:你好!“有些人从山里走了,就不再回来;你从城里回来,却再没有离开…”这是属于你的颂歌,天国的你,听得到吗?“驻村扶贫,我心中的长征。”这是你朋友圈里坚毅的文字。所以,摒弃大城市的灯红酒绿,隐藏北师大法学硕士的光环,你人生规划的罗盘重又指向了百色贫困的小村。艰苦常能磨砺最出彩的青春,你扎根百坭村,以不怕艰难困苦的勇气做最华美的战袍,开始了征程的第一战!我知道你不怕,因为《四世同堂》瑞全与农民共处,方知路在何方。选择磨砺青春,即为自身的坚强品格提供了培养契机,也在奉献家国中留下了生命永恒的痕迹。
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丁岚
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摘要:
57岁的赵立梅把旅行当成自己后半生的人生规划,去过61个国家和地区。她说,生活可以简单,但梦想一定要丰满。金钱换不来充盈的内心1964年5月,赵立梅出生于云南个旧一个普通农民家庭,家中兄妹多人,生活条件很是拮据。大学毕业后,她在职场奋斗几年,成为北京的一家百余人的互联网公司的总经理。企业一天天壮大,赵立梅却发现自己的内心一天比一天焦虑,经常失眠。
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杨玉春
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摘要:
改革开放后,经济社会飞速发展的同时,也带来明显的社会阶层分化和流动,考试在其中扮演了关键角色。通过考试,特别是高考改变命运,成为家长、孩子甚至整个社会的执着信念,尽管一考定终身的状况已然改观,但孩子的分数始终牵动着家长的心,望子成龙、望女成凤的父母们为了孩子拿到亮眼的分数,不断地给孩子安排学习和活动,挤压着本应丰富多彩的家庭教育空间。真正疏解家长对分数的焦虑,就得克服唯分数的倾向,发挥好教育评价“指挥棒”的正向作用,引导家长重视分数本身的结构、分数背后蕴含的能力类型,促使广大教师和学校引导学生做好人生规划。
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- 《安徽省第五届新闻传播学科研究生论坛》
| 2013年
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摘要:
新生代农民工作为青年一代,有着对理想的追求,清晰的人生规划对其实现价值、改变命运有着重要意义.文章发现,新生代农民工流入城市,经历了真实的生活体验,其人生规划在媒介的作用下发生变化,价值基础开始向社会性价值转变,精神资本也通过媒介的积累重构逐渐完整成熟,为其城市融入提供了强大的动力支持.新生代农民工的流动伴随着信息的解锁,老一代已无法满足其对于未来的渴求。媒介则为其提供了丰富的信息指导,实现了舆论导向下的动力支持,拓宽发展途径以及构建社会网络等方面的积极作用。随着媒介技术的发展和普及,新媒体己经成为他们使用最为频繁的传播工具,互联网为他们打开了交流沟通的神奇世界。他们可以通过网络了解最新鲜的资讯,在使用体验中受到启发,产生别出心裁的想法。媒介可以拓宽新生代农民工的人际交往,构建他们的社会关系网络。一方面,网络、手机等传播工具为他们搭建了全新的社交平台,帮助他们走出狭小的交际圈子,在虚拟空间的交流中碰撞出灵感的火花。另一方面,新生代农民工的人际圈突破了农民工群体内部,也已经突破了父辈那种简单基于地缘、亲缘的"先赋性"人际传播网,他们更加重视业缘、学缘、友缘等"获得性"关系,使人际传播网变得丰富多元。这种交往的契机也为新生代农民工的自我发展提供了更多的机遇。新生代农民工流人城市,在生活实践中其价值基础逐渐转变,以人生规划为表现形式的精神资本在媒介的作用下得以重构并积累,它与其城市融入之间存在着一种双向互动关系,在相互影响中改变着他们对于自我和未来的认知。因此,对未来的迷茫,以及对人生规划的模糊,会导致新生代农民工缺失为未来奋斗的动力,在融入城市的过程中也会遭遇种种心理障碍,感到格格不人。城市融入的不顺利又会使他们对未来更加迷茫,甚至放弃改变自身命运的机会,离开城市返回家乡,成为这个群体中的逃离者。
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王笑梅;
郭院丽
- 《北京市区县教育科研人员第五届(2012)学术年会》
| 2012年
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摘要:
高中阶段是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键期,也是学生未来人生发展定向的关键期.一方面,高中学生的自我意识和独立处世能力不断增强;另一方面,由于高中学生价值观尚未形成,在审视社会、认识职业、规划未来等方面还不够成熟,因此常处于矛盾与冲突中,所以高中阶段是开展人生规划的关键时期.开展人生规划教育,是根本实施素质教育、有效推进高中课程改革的重要载体.开展高中人生规划教育的途径多种多样,而通过与学科教学结合来开展人生规划教育是一个非常重要且不可忽略的途径.北京一零一中学以政治学科为例,做出了很好的示范,因此笔者对其进行了研究与分析,证实学科教学与人生规划教育相结合是完全可行且有价值的,高中各学科教材教学内容的设置处处都显示了人生规划教育的素材,高中教师综合素养的提升使得在学科教学中渗透人生规划教育成为一种可能。学科教师可以从以下几方面尝试在学科教学中开展人生规划教育。分析本学科的教学,找出可以渗透人生规划教育的教学素材。利用学科教材丰富多彩的教学内容,扩大学生的视野,激发学生对本学科学习的兴趣和动机,提高学习的有效性。为学生提供学业上的支持,同时也要为学生提供必要的职业指导。借助于原有的教材,采用多种不同的方式,让学生潜移默化中学会发现自己、认识自己,了解身处的环境,定位自己的目标并开始为达成目标采取行动。
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陈柏华
- 《2013江海教育论坛》
| 2013年
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摘要:
叶圣陶先生教育思想中有这样两个影响十分深远的观念:一是培养学生的好习惯,二是教是为了不教.这两个观念貌似谈的是两个独立的问题,但如果从进德修业这个角度看,它们之间是完全相通的,这样行为从本质上说自然是一种好习惯的表现.一个教师的成长过程说到底就是一个不断的进德和修业的过程.叶老培养学生良好的习惯,教是为了不教的教育思想,不仅是教育教学理应秉守的圭臬,对教师的专业发展和人生规划也应该是有着积极的启迪意义的。
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姚国华
- 《第六届传统文化与生态文明国际研讨会》
| 2015年
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摘要:
常言道:人法地、地法天、天法道、道法自然,是阐述大自然规律的不变真理.也就是说天地人皆从于自然之道.那么何为自然之道呢?"观天之道知天之行尽矣.知天之道则阴阳动静之宜尽矣."天就是阴阳的总称.阳之精气清上浮为天,阴之精气浊下沉为地,相连而不相离.所以阴阳二气生.气中孕育有五行.五行可为天地阴阳万物从生的依据,万物既然是五行的衍生物,那么当人类观天地之道、察阴阳之理的五行规律而行为时,便可知道怎么样生长生活,也就自然可以知道怎么样来约束自己。
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姚国华
- 《第六届传统文化与生态文明国际研讨会》
| 2015年
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摘要:
常言道:人法地、地法天、天法道、道法自然,是阐述大自然规律的不变真理.也就是说天地人皆从于自然之道.那么何为自然之道呢?"观天之道知天之行尽矣.知天之道则阴阳动静之宜尽矣."天就是阴阳的总称.阳之精气清上浮为天,阴之精气浊下沉为地,相连而不相离.所以阴阳二气生.气中孕育有五行.五行可为天地阴阳万物从生的依据,万物既然是五行的衍生物,那么当人类观天地之道、察阴阳之理的五行规律而行为时,便可知道怎么样生长生活,也就自然可以知道怎么样来约束自己。
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姚国华
- 《第六届传统文化与生态文明国际研讨会》
| 2015年
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摘要:
常言道:人法地、地法天、天法道、道法自然,是阐述大自然规律的不变真理.也就是说天地人皆从于自然之道.那么何为自然之道呢?"观天之道知天之行尽矣.知天之道则阴阳动静之宜尽矣."天就是阴阳的总称.阳之精气清上浮为天,阴之精气浊下沉为地,相连而不相离.所以阴阳二气生.气中孕育有五行.五行可为天地阴阳万物从生的依据,万物既然是五行的衍生物,那么当人类观天地之道、察阴阳之理的五行规律而行为时,便可知道怎么样生长生活,也就自然可以知道怎么样来约束自己。
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姚国华
- 《第六届传统文化与生态文明国际研讨会》
| 2015年
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摘要:
常言道:人法地、地法天、天法道、道法自然,是阐述大自然规律的不变真理.也就是说天地人皆从于自然之道.那么何为自然之道呢?"观天之道知天之行尽矣.知天之道则阴阳动静之宜尽矣."天就是阴阳的总称.阳之精气清上浮为天,阴之精气浊下沉为地,相连而不相离.所以阴阳二气生.气中孕育有五行.五行可为天地阴阳万物从生的依据,万物既然是五行的衍生物,那么当人类观天地之道、察阴阳之理的五行规律而行为时,便可知道怎么样生长生活,也就自然可以知道怎么样来约束自己。