巧学妙导，助推师生认知飞跃--以“用字母表示数”为例谈有效导学策略

摘要

“先学后教”的要义在于学不仅先于教且决定着教，教必须服从于学且服务于学。以此理念为指导，教师面对小学代数的起始课“用字母表示数”时，吃透教材———精当选取内容；导学先行———了解学生学情；磨课践行———演绎认知过程；评议反思———提升教学水平，就能让学生理解：字母式既可以表示一个数，又可以表示数量之间的关系，实现认知上的飞跃，同时促进教师教材解读能力和教学水平的提升。