新学习理念下高中生解题行为态度的适应性研究

摘要

新颁布的《普通高中数学课程标准》倡导积极主动、勇于探索的学习方式，要求数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，应鼓励学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学，使数学的学习过程成为“再创造”的过程。新的学习理念需要有相应的学习行为态度与之适应，否则新理念就难以落到实处。在新高中课程全面实施之际，我们通过调查研究，以了解当前高中生的学习行为态度现状。