基于克服“短板效应”的城市规划专业教学模式的研究

摘要

针对城市规划专业的特点，分析了城市规划教学中存在的“短板”现象；探索了培养城市规划应用型人才的教学模式，总结出克服“短板效应”的固本强基础、立新显特色的教学原则，以及克服“短板效应”的教学手段，即通过“初筛-初期分类-强化通识教育-监测-分类教学-建立模型”这一系列的过程来实现。