英语学习日志对非英语专业学生英语写作能力及自我评价的影响

摘要

本研究旨在探究英语学习日志写作训练对提高大学非英语专业学习者写作能力的有效性。研究采用对比实验组与控制组的方法，发现英语学习日志写作训练能明显提高学生写作能力，实验组英语写作的流畅性和准确性提高程度均高于对照组。研究同时发现英语学习日志写作训练使实验组学生的自我评价发生了变化，对提高学生的学习自信心和自主学习能力有积极影响，但对英语学习动机和学习愿望影响不大。