非英语专业学生母语与二语阅读态度相关研究

摘要

本文调查了湖北某高校279名非英语专业一年级本科生母语阅读态度对二语阅读态度的影响,采用问卷和测试工具收集数据,确定了阅读态度的6个变量。结果表明,母语阅读态度与二语阅读态度存在显著差异。总的来说,学生对母语阅读更肯定。多元回归分析结果显示二语水平和母语阅读态度都能显著预示二语阅读态度。因此,本研究支持了母语阅读态度对二语阅读态度发生迁移的论点,母语阅读态度向二语阅读态度的迁移受到二语水平的制约。语言阀值假说不仅适用于阅读认知（即阅读能力和策略）的迁移,也适用于阅读情感（即阅读态度）的迁移。