基于多维激励评价机制的小学英语教学实践

摘要

当前江苏农村小学中,虽然办学硬件条件跟城市学校差不多,甚至更好,但农村学校的生源是大多数是留守儿童,这些孩子缺乏父母监管,导致英语学习和交流环境缺失。另一方面,留守儿童性格也更内向、腼腆、不善言谈,不敢大声说出英语,更别说用英语和别人交流。农村小学英语教学目前多数是一种孩子处于被动接受状态的学习氛围,老师教的“累”,学生学的效果也不好。本文以江苏省句容市二圣中心小学五年级英语教学为例,结合学生以上特点,设计了基于多维度激励评价措施的课堂教学模式,让英语课堂充满活力,让学生们感受学习成功的喜悦,从而激发学生用心学习、重获兴趣,充分发挥学习的潜能。实践结果表明,该模式具有一定意义的推广应用价值。