原来是这样“啊”!万物有规律,感悟发现之美,探索之妙——《语气词“啊”的音变》探究式教学案例

摘要

教育家叶澜曾说课堂教学对于参与者具有个体生命价值。“生命课堂”的教学方式主要表现为:自主、合作、探究。因此课堂教学应注重引导学生通过自主、合作、探究的方式主动获得知识,才能让我们的课堂教学更生动有效,这种教学模式也被称为探究式教学。探究式教学是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成概念,建立自己的认知模型和学习方法架构。可见,在探究式教学的过程中,学生的主体地位、主动能力都得到了加强。探究式教学的实施以探究式教学设计为基础,探究式教学设计一般需要遵循一些基本步骤。本次笔者将尝试以普通话课堂教学内容为第六大模块“普通话的音变”中第四部分内容中的“语气词‘啊’的音变”为案例设计来进行一次探究式教学的课改研究。