培养“关键能力”的情境式课堂

摘要

情境教学在素质教育中是一种重要的教育模式,但在课堂真实情境的创设时,往往存在情境不真实、不熟悉等问题。本文分析了初中科学课堂真实情境教学的意义,并从课堂引课、设问、评价三个角度,以教学案例的形式总结了一些课堂真实情境创设的方法和原则,为初中科学课堂问题情境教学的实施提供借鉴。