把握“告诉”的艺术让学生的思维真正动起来

摘要

在数学的教学中,教师不要对自己的课堂包办太多,总以为学生的活动会影响教学的进程,为此放不开.事实上要想让学生深入地理解数学概念、数学定理法则,切实掌握好这些新知识,就必须重视学生的课堂活动,让课堂多一些“数学味”.把握“告诉”的艺术,让学生的思维真正动起来,不让课堂活动沦为形式.