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赵爱青; 张有林;
陕西师范大学食品工程与营养科学学院 陕西西安 710119;
食品科学概论; 课程思政; 教学方法;
机译:探索食品科学①“食品科学”概论
机译:高校理工科专业基础课程中的思政教育探索与实践——以《太阳能电池技术》课程为例
机译:运输工程概论课程和运输工程概论课程的评估
机译:与高中化学课程相比,评估将食品科学课程纳入高中生物课程的效果。
机译:生命科学概论和神经科学定量课程
机译:食品科学教育研究:食品科学与人类营养课程中批判性思维的衡量:康奈尔危重思维考试,基于问题的学习活动和学生期刊参赛作品
机译:作者:张莹莹,张莹,王莹,食品科学FOOD sCIENCE 2005年第08期甘蔗渣作物不可食残渣水溶性成分的表征
机译:冶金学概论课程
机译:数字媒体内容提取系统,课程生成和演示,数字媒体内容提取和课程生成系统,视频传输及相关的音频或文本通道分析系统以及基于从通道中提取的数据的自动运动生成学习以及用于视频流分析和分析的系统根据从视频流中提取的数据自动生成课程
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
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