胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任看张——浅谈新课标理念下的低年级语言积累

摘要

2011年版的《语文课程标准》对语文课程性质下了定义：“语文是一门学习语言文字运用的综合陛实践性的课程。”这句总揽全局的话清晰地为语文教学指明了方向。语言文字的运用不是一蹴而就的，而是需要长期的积累。于永正老师提出的“三本五重”中的第三“重”就是“重积累”。语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。低年级虽然以识字写字为重点，可是语言积累也不可忽视。识字写字并不是孤立的，可以在积累语言的过程中进行。万丈高楼平地起，丰富而高品质的语言积累将会为中高年级的阅读与写作打下坚实的基础。笔者结合语文教学实践，认为小学语文积累可以从以下几个方面来尝试。