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填补:从'不可知'获取'最大知'r——关注阅读教学中题目信息的填补

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课文题目往往是课文的文眼,在阅读教学中,教师要善于从题目有限的文字中,充分开掘教材中的言语教学价值点,用或增或减,或异或同,或深或浅等手段,在理解、运用中填补题目信息的空白,使学生深入理解文本,养成良好的言语习惯.

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来源
《课外语文》|2016年第10期|56|共1页
作者
朱琳;
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作者单位

江苏省张家港市江帆小学,江苏苏州 215600;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
或增或减; 或异或同; 或深或浅; 填补空白;

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