探究作文“互批互改”过程中的教师引导作用

摘要

在传统教学模式中，学生的作文批改通常都是由教师一人包揽。然而，这种方式不仅增加教师的工作量，批改结果也不受学生重视，无法有效促进学生写作能力的提升。语文新课标中指出，教师应当重视引导学生在自我批改和修复过程中提升写作水平。为此，教师应积极引导学生进行互批互改，从而培养学生修改作文的能力，提高学生写作的水平。