尝试高中学生互批作文刍议

摘要

语文课程标准写作要求“养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评价各自的写作成果”。文学大家也总是“文章不厌百回改”。这其实就告诉我们，当学生写完作文以后，教师既不能越俎代庖，也不能袖手旁观，而应该尝试一种新的批改办法，那就是来一个反向逆转，指导与批改并重，让学生参与到作文批改中来，通过互批互改，评人长短，彻底做一次作文的主人，从而提高写作能力；尝试一下作文批改改革方面的成功做法，解放自我，借助学生力量，来一个写作教学方面的“撑杆跳”，争取实现作文教学质的突破。