由“写了什么”到“为何这样写”——指向作文教学的文本教学

摘要

本文就现在语文课文教学多停留在分析文本＂写了什么＂、＂怎样写的＂层面,提出应进一步引导学生分析＂为什么这样写＂,从而达到对文本的产生奥秘、布局谋篇、语言表达等方法技巧的领悟与总结,进一步指导作文写作的目的。